Бороздин А. А.
Рассматривается значение этнокультурных компонентов в содержании образования. Подчеркивается их особая роль в стабилизации и гармонизации поликультурного образовательного пространства. Отмечается необходимость разработки единой федеральной программы по реализации этнокультурного образования. Даны рекомендации по внедрению его элементов в действующую систему образования. Приводится обзор моделей школ с этнокультурными компонентами, созданных и апробированных отечественными педагогами (на примере Томской области и Республики Саха (Якутия)).
Ключевые слова: этнокультура; этнопедагогика; этнокультурные компоненты; образование; этнокультурные подходы; народная педагогика.
Просмотреть статью
Раскрывается особая роль образования в предотвращении и преодолении межэтнической напряженности. Отмечается, что процесс формирования гражданственности должен строиться на этнокультурном образовании, на воспитании толерантности, уважении и межкультурном диалоге. Образование рассматривается как пример «мягкой» силы, способной решить одну из насущных задач современного мира: урегулировать межэтнические конфликты. Утверждается также, что без владения необходимыми знаниями и методами невозможно конструирование гражданской идентичности.
Ключевые слова: образование; межэтнический конфликт; уважение; этнокультура; национальность; культура.
Просмотреть статью