DOI: 10.24151/2409-1073-2018-3-137-141

Рассматриваются социальные аспекты физической культуры в системе современного образования. Раскрываются задачи и функции физической культуры. Излагаются взгляды на роль и значимость физической культуры в воспитании и социальной адаптации студентов. Выявлен комплекс факторов, определяющих процесс формирования интереса студентов к занятиям физической культурой, а также обоснована необходимость координации различных административных подразделений вуза. Особое внимание уделено вопросам внедрения модернизации и инновации в учебный процесс.

Ключевые слова: задачи физического воспитания; функции физического воспитания; учебная деятельность студента; работоспособность.

Литература

1. Юшкова О. И. Основы физиологии человека. М.: Изд-во Моск. гос. горного ун-та, 2004. 246 с.
2. Леонтьева М. С. Методика физкультурно-оздоровительной работы с детьми-сиротами // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2013. № 1. С. 98—105.
3. Рачковская Н. Н. Основы здорового образа жизни студентов  // Информационные технологии в политическом, социальном и  экономическом менеджменте: сб. науч. тр.  / Отв. ред. С.  Ю.  Наумов. Саратов: Поволжская акад. гос. службы им. П.  А.  Столыпина, 2006. С. 70—74.
4. Лубышева  Л.  И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1992. 58 с.
5. Гонтарь О. П. Развитие физической культуры личности студента // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2007. Т. 17 № 43-2. С. 81—85.
6. Ермолина  Н.  В., Пилюгина  Е.  И. Педагогическое сопровождение физического совершенствования старшеклассников средствами рекреационно-оздоровительных занятий  // Гуманитарные исследования. 2014. № 3 (51). С. 118—122.
7. Социология физической культуры и  спорта: состояние и перспективы развития: сб. мат-лов Всерос. науч. конф. с междунар. участием (С.-Петербург, 14-15 апр. 2017). СПб.: Изд-во Политехн. Университета, 2017. 373 с.
8. Королёв  В.  Г., Бардушкин  В.  В. Студенты и Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»  // Уникальные исследования XXI века. 2016. № 5 (17). С. 5—27.
9. Петрожак  О.  Л., Стовба  И.  Р., Столярова  Н.  В. Приверженность к физической активности и характеристики самоотношения к здоровью у студентов ЮУрГУ // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2015. Т. 8. № 4. С. 92—97.
10. Аверина Л. Ю., Ногаец О. А. Физкультурно-спортивная активность студентов и факторы ее определяющие // Символ науки. 2017. Т. 2 № 4. С. 113—115.
11. Федеральный закон «Об  образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года // Закон об образовании РФ: [Электронный ресурс]  / Последняя редакция 2018. URL: http://zakon-obobrazovanii.ru/ (дата обращения: 31.08.2018).
12. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» // Российское образование: федеральный портал: [Электронный ресурс] / Министерство образования Российской Федерации, ГНИИ ИТТ «Информика». Cop. 2000. URL: http://www.edu.ru/db/portal/spe/progs/hf.02.htm (дата обращения: 31.08.2018).
13. Королёв  В.  Г., Бардушкин  В.  В. Оценка физической подготовленности студентов для прохождения военной подготовки в вузе // Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2017. № 2 (14). С. 63—69.

Просмотреть статью

Обосновывается необходимость личностного развития студентов, значимость личностной зрелости молодых специалистов для успешной адаптации к профессиональной деятельности. Для каждого из четырех структурных компонентов личностно-профессионального развития, проанализированных в трудах выдающихся советских и российских психологов и педагогов, приводятся педагогические условия формирования. На основе опыта практических занятий в высшем учебном заведении выработаны рекомендации по оптимальному выстраиванию учебного процесса.

Ключевые слова: структурные компоненты личностно-профессионального развития; педагогические условия развития личности; практические занятия; высшее учебное заведение.

Литература

1. Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 2001. № 1. С. 17—24.
2. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.; Ростов н/Д.: ТЦ «Учитель», 1999. 563 с.
3. Найн А. Я., Клюев Ф. Н. Проблемы развития профессионального образования: региональный аспект. Челябинск: Изд-во Челяб. ин-та развития проф. образования, 1998. 264 с.
4. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. М.: Академия, 1999. 208 с.

Просмотреть материал полностью