DOI: 10.24151/2409-1073-2018-4-129-132

Рассматриваются вопросы, связанные с концептом «развитие» в психолого-педагогической практике в рамках вузовской подготовки менеджеров среднего звена. Совершенствование иноязычной подготовки специалистов в области управления может базироваться на трех дидактических этапах: усвоение, интеграция полученных знаний и развитие (включая саморазвитие). Даны примеры использования интерактивных методов обучения, которые педагоги высшей школы в области экономики могут использовать в своей практике при подготовке будущих управленцев.

Ключевые слова: развитие; менеджеры; этапы обучения; дидактический цикл.

Литература

1. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956. 374 с.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1999. 215 с.
3. Звягинцева Е. П. Совершенствование иноязычной подготовки студентов на основе интегративно-развивающего подхода: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2014. 24 с.
4. Звягинцева Е. П., Манахова Е. Б. Совершенствование профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов вуза экономической направленности с помощью современных средств коммуникации // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2014. № 3. С. 73—79.
5. Кирьякова А. В., Мосиенко Л. В., Ольховая Т. А. Аксиологические индикаторы качества образования в контексте Болонского процесса // Фундаментальные исследования. 2011. № 8-3. С. 519—523.

Просмотреть статью